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El Trastorno Específico del Aprendizaje de la Lectoescritura, comúnmente conocido como Dislexia, es un trastorno de origen neurobiológico, caracterizado por la dificultad en la precisión
Consiste en la valoración de la mecánica de la producción vocal, para después establecer una serie de técnicas y ejercicios para devolver el correcto funcionamiento
Motivación es el impulso interno o externo que nos conduce para una acción. En Psicología también llamamos este impulso de «drive». Implica en objetivos y
La autoestima es el conjunto de creencias, sentimientos, pensamientos y valoraciones que tenemos sobre nosotros mismos. Para disfrutar de una buena autoestima, equilibrada y saludable,
Mascarilla y aprendizaje La pandemia del COVID 19 nos trajo la mascarilla como un ítem más de nuestra vestimenta. Por indicación de la OMS y
Por Fernanda Vannini
¿Sabes la diferencia entre oír y escuchar? Según la Real Academia Española, oír significa «percibir por el oído un sonido o lo que alguien dice»,
La mayoría de los pensamientos intrusivos ocurren porque los seres humanos son «conscientes de sí mismos», es decir, son capaces de analizar sus propios pensamientos.
La Evaluación Psicopedagógica consiste en evaluar las aptitudes y habilidades del/a niñ@ o adolescente, su desarrollo cognitivo, capacidad intelectual y emocional, las dificultades o Trastornos
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Psicólogo sanitario
Nº Colegiado: M-37100
Graduado en Psicología por la Universidad de Jaén y habilitado en Psicología Clínica con Máster en Psicología General Sanitaria por la Universidad Europea de Madrid.
En el trabajo realizado con jóvenes y adultos es especialmente indicado para el abordaje del estrés, ansiedad, depresión, autoconcepto, trastornos de conducta, trastornos de personalidad, desajuste emocional, duelo y adicciones.
De manera paralela al trabajo psiterapéutico realizado con adultos, ejerce como Psicólogo Infantojuvenil en calidad de Experto en Psicoterapia Breve con Niños y Adolescentes, por la Sociedad Española de Medicina Psicosomática y Psicoterapia.
Con niños y adolescentes, tiene especial atención a las capacidades y peculiaridades de cada caso, así como recogida de la familia y centros educativos. Indicado para el abordaje de estrés, ansiedad, depresión infantil, autoconcepto, baja autoestima y desajuste emocional, trastornos de conducta, trastornos de aprendizaje, déficit de atención, hiperactividad y mediación familiar y escolar.
